comportament și atitudini

etos și abordare

Manchester Communication Primary Academy (MCPA) is dedicated to ensuring that our school environment supports learning and the well-being of children and staff through a strong sense of community cohesion. Co-operation, mutual support, and respect are the foundations of our community and we work hard to provide a safe, calm and supportive school where all children feel included and valued in every aspect of school life.

MCPA is a community that nurtures and supports every child; that values everyone’s unique worth and contribution; that empowers every member to achieve their fullest potential and that opens a world of opportunities. It is a place of safety where firm boundaries guide and support; where high expectations lead to lifelong learning, where a strong sense of community builds self-esteem and self-belief.

VALORILE NOASTRE

We expect that all children will achieve their potential and enjoy their learning, whilst demonstrating the Greater Manchester Academies Trust’s core values of:

TRUSTWORTHY

să facă întotdeauna tot posibilul, să fie sinceri și să aibă grijă de mediul de învățare și de resursele lor.

UTIL

gândiți-vă la alții și învățați împreună.

iNSPIRING

pot crea, pune întrebări, rezolva și comunica eficient și pot deveni modele de urmat

DIRECT

HEART

să urmăm rutine clare care ne ajută să învățăm și să avem proceduri simple și eficiente care sunt aplicate în mod consecvent.

grija pentru ei înșiși, pentru învățarea și dezvoltarea lor și pentru ceilalți.

reguli și așteptări

Școala are implementate trei reguli clare care stau la baza calităților comunității noastre și a valorilor mai largi.

Cele trei reguli școlare ale noastre sunt clare și simple, bazate fundamental pe principiile „Pregătire, Siguranță și Respect”. Se așteaptă ca personalul și copiii să cunoască aceste reguli și să le utilizeze atunci când discută atât despre comportamente pozitive, cât și negative.

Regulile sunt reflectate de cele de la Manchester Communication Academy, școala noastră secundară, ceea ce susține o tranziție lină și încurajează claritatea așteptărilor în cadrul întregului trust. Regulile sunt afișate în toate sălile de clasă, în parteneriat cu standardele de calitate convenite de comunitatea noastră.

Regulile școlii MCPA:

Gata ; să mă concentrez pe învățare!

În siguranță ; având grijă de școala noastră și de toți cei din ea.

Respectuos ; față de toată lumea!

crearea și menținerea unor standarde înalte de comportament

Underpinning MCPA’s approach to behaviour is a nurturing culture and clear vision that ‘behaviour is communication’; even if challenging.

Our concise, coherent school rules and community qualities drive behavioural and social expectations and support staff in modelling consistent, shared routines and social norms.

We utilise school wide systems such as 6 ‘S’ lines, ‘FREEZE’, Emotional check-ins amongst others to drive a coherent and consistent message that we care about our pupils enough to ensure boundaries are implemented and followed.

Incidents of bullying, discrimination, aggression, derogatory language are dealt with quickly and effectively.

bine să fii verde

„Bine să fii verde” oferă un sistem vizual, prietenos cu copiii, care îi ajută să își înțeleagă comportamentele pentru învățare și să își urmărească vizual progresul. Acesta promovează un dialog receptiv, eficient și non-conflictual cu copiii și susține consecvența așteptărilor și a gestionării comportamentului în întreaga școală.

Credem că este important să promovăm un mesaj pozitiv privind gestionarea comportamentului; „E bine să fii verde” este un mijloc de a promova așteptările noastre ridicate privind un comportament pozitiv și întărește mesajul că fiecare zi este o zi nouă; facem greșeli, învățăm din ele și mergem mai departe.

Dojo de clasă

Academia se asigură că toți membrii personalului îi motivează pe cursanți și promovează cele mai înalte standarde de comportament, în contextul învățării, prin utilizarea unei varietăți de recompense pentru a recunoaște comportamentul pozitiv.

ClassDojo permite personalului să:

Acordați puncte de feedback pentru anumite „calități comunitare” și realizări specifice clasei
Permiteți elevilor să reflecteze asupra performanței lor în clasă cu ajutorul relatărilor lor de elev
Sprijiniți copiii în construirea unor obiceiuri pozitive de învățare
Eliminați potențialele bariere dintre sala de clasă și casă
Țineți părinții la curent cu progresul copilului

La MCPA folosim „Class Dojo” pentru a înregistra și urmări punctele Dojo/casă acordate. Elevilor li se acordă puncte Dojo/casă pentru a celebra demonstrarea uneia dintre „Calitățile Comunității” noastre sau pentru că au demonstrat că au atins în mod constant obiectivul clasei pentru săptămâna respectivă.

Punctele Dojo sunt calculate săptămânal, iar „Campionii Dojo” din fiecare clasă sunt recunoscuți și sărbătoriți în cadrul adunării noastre săptămânale de sărbătoare.

reward and consequence

Here at MCPA we aim to create a healthy balance between reward and consequence with both being clearly explained and consistently administered.

Both the ‘ClassDojo’ and ‘Good to be Green’ initiatives provide a framework through which individuals and whole classes can be rewarded for behaviour that meets/exceeds the Academy’s expectations. The use of regular praise of positive behaviour reinforces expectations, raises self-esteem and highlights a good example.

A wide variety of other reward & celebratory systems can be used to motivate children but essentially gaining the teacher’s recognition and approval through genuine verbal/non-verbal praise should motivate children. Trusting children with genuine responsibilities can build self-esteem and can act as a positive encouragement e.g. Community Champions, School Council members, Always club members & Urban Crew to mention a few.

We acknowledge that our children respond differently to different rewards systems, so staff will use a range of strategies that support/motivate individual children. Children are rewarded for their positive behaviour in a number of ways, including:

Verbal, specific praise
Certificates
Forrest School sessions
Reward charts
Positive Phone calls home
Dojo shout-outs

The academy ensures that all members of staff motivate learners and promote the highest standards of behaviour by using a variety of ‘intrinsic motivation’ approaches to recognise and encourage positive behaviours for learning including:

Meaningful, explicit praise
High-fives, thumbs up, round of applause
Verbal congratulation of pupils
Sharing success with partner classes
Class Dojo points
Good to be Green Cards
Positive phone calls home
Sharing excellent work via assembly/website
Sharing and celebration with members of the Senior Leadership Team
Invitation to join the Headteacher’s ‘Always’ club
Hot Chocolate with the Head!

întărire pozitivă

Experiența ne-a învățat că copiii reacționează mult mai bine la laude decât la negativitate. La MCPA folosim în mod constant laude pozitive pentru a încuraja copiii; oferind elevilor îndrumare și sprijin pentru a face alegeri adecvate și pozitive. Elevii care prezintă provocări sau dificultăți de autoreglare vor fi sprijiniți în identificarea posibililor factori declanșatori, a modului în care arată comportamentul și în a reflecta și formula următorii pași pozitivi. Copiii sunt lăudați pentru implicarea în procesul de reflecție și sunt celebrați atunci când fac schimbări comportamentale pozitive.

Ne străduim să disociem copiii de comportamentul lor problematic; comportamentul nu este copilul, ci o modalitate de a comunica nevoile.

restore and reflect

Școala Primară Manchester Communication consideră că toți copiii ar trebui să fie conștienți de standardele de comportament care se așteaptă de la ei și își asumă responsabilitatea pentru promovarea acestor standarde. Sperăm că, prin cultivarea dezvoltării personale, sprijinirea bunăstării elevilor și încurajarea modelelor de comportament pozitive, putem promova relații bune în întreaga școală, bazate pe încredere și înțelegere.

Credem că elevii se simt mai în siguranță dacă știu care sunt limitele unui comportament acceptabil și dacă sunt sprijiniți dacă comportamentele lor au un impact negativ asupra lor și a celorlalți. Credem că sancțiunile adecvate ar trebui aplicate în mod corect și calm; ar trebui utilizată întotdeauna cea mai mică sancțiune posibilă și eficientă. Copiii trebuie să înțeleagă impactul comportamentului lor și au dreptul la sprijin și îndrumare în identificarea și depistarea factorilor motivaționali/declanșatori. De asemenea, investim în ideologia conform căreia fiecare zi este o zi nouă și că elevilor ar trebui să li se ofere întotdeauna oportunitatea de a se îndrepta.

Există, desigur, consecințe pentru comportamentul inadecvat al elevilor; ne referim la majoritatea sistemelor noastre de „sancțiune/consecințe” ca „Restaurare” și/sau „Reflecție”, deoarece această terminologie reflectă mai precis scopul practicilor noastre și se aliniază mai strâns cu abordările restaurative.

Sancțiunile de „restaurare” sunt destinate să sprijine repararea relațiilor dintre elevi sau dintre elevi și personal prin dialog comun și lucru în parteneriat.

„Reflecția” este din nou de natură restaurativă, dar are loc după școală, vinerea, și este rezervată elevilor din clasele a IV-a, a V-a și a VI-a, deoarece există așteptări mai mari ca elevii de aici să impulsioneze reflecția și să autoevalueze comportamentele/alegerile care au dus la necesitatea „Reflecției”.

Anti-bullying

MCPA is a learning family where everyone is welcomed, valued and respected. There is an enthusiasm for learning, providing a safe, creative and inclusive learning environment where the children are at the heart of everything. We embrace the diverse needs of all our children by building relationships with them and the wider community based on empathy, communication, understanding and respect. Our academy values help to shape the children in becoming a positive influence on society.

We work hard as a school to minimise incidents of bullying and to equip children with the knowledge, confidence and skills to report and share concerns around bullying should they arise.

MCPA holds an ‘Anti-bullying Alliance’ Bronze award and continue to ensure we are doing the very best job we can to make our school as welcoming, accepting, safe and as happy as possible.

sprijin comportamental
(Mic dejun pentru părinți)

Echipa de Incluziune de la MCPA oferă sprijin și îndrumare cu privire la comportamentele dificile (fie în școală, fie în afara ei). Echipa noastră de personal experimentat oferă o abordare holistică pentru a răspunde la comportamentele dificile, cu scopul de a ajuta și sprijini părinții/tutorii care se pot confrunta cu dificultăți în a înțelege dificultățile prezente, prin planificare și răspuns adecvat.

Prin oferirea de sprijin timpuriu și specific printr-o abordare centrată pe copil, Echipa de Incluziune își propune să: elimine barierele în calea învățării; să ajute copiii să obțină maximum de pe urma educației lor și să sprijine incluziunea.

Echipa de Incluziune oferă: personal cu experiență, care a lucrat într-o varietate de contexte; o gamă largă de programe de intervenție pentru a sprijini elevii; instruire/sprijin personalizat pentru personal și părinți.

Sentimentul de sine și bunăstare al elevului

Aici, la MCPA, ne îmbunătățim continuu practicile și sistemele pentru a identifica și sprijini cât mai bine gama diversă de nevoi ale elevilor. Monitorizăm bunăstarea elevilor prin completarea unui „ecran de bunăstare” săptămânal în fiecare luni dimineață; de asemenea, avem o gamă largă de sisteme pe care le utilizăm pentru a ne ajuta să înțelegem de ce unii elevi pot fi reticenți, dezinteresați sau chiar disruptivi, explorând cu sensibilitate bunăstarea socială și emoțională.

profilul boxall

Acest instrument online unic evaluează dezvoltarea socială, emoțională și mentală a elevilor cu vârste cuprinse între 4 și 18 ani. Ne oferă o imagine precisă a punctelor forte ale unui elev, precum și a oricăror provocări care i-ar putea afecta învățarea.

Profilul Boxall ne permite nouă, ca personal, să identificăm tipul de sprijin de care are nevoie fiecare elev, oferindu-ne strategii și tehnici practice pentru clasă sau grupul de intervenție, pentru a-i ajuta să își atingă întregul potențial.

Aici, la MCPA, Profilurile Boxall sunt completate de două ori pe an de către echipele didactice (ei sunt personalul care cunoaște cel mai bine copilul... în cadrul școlii); acestea sunt formate din două secțiuni: Dimensiunile de Dezvoltare și Profilul de Diagnostic.

Profilul Boxall permite profesorului/personalului școlii să privească copilul printr-o perspectivă diferită. Acesta mută atenția de la locul unde ar trebui să fie copilul în funcție de vârsta cronologică și o îndreaptă către locul în care se află copilul de fapt, din punct de vedere social și emoțional.