dezvoltare personală

etos și abordare

Dezvoltarea personală a elevilor stă la baza parcursului de învățare pe care copiii îl parcurg aici, la MCPA; aceasta predă, încurajează, promovează și dezvoltă în mod activ o gamă largă de abilități care le permit copiilor să fie învățători pe tot parcursul vieții și tineri conștienți de sine, siguri și sănătoși.

calități și campioni ai comunității

„Calitățile comunitare” stau la baza a tot ceea ce facem aici, la MCPA; acestea reprezintă caracteristicile, trăsăturile și abilitățile pe care dorim să le cultivăm la copiii noștri în întreaga școală.

„Calitățile noastre comunitare” sunt:

Atitudine, Comportament, Curaj, Determinare, Empatie, Prietenie și Perseverență

Aceste „Calități Comunitare” vor fi predate pe parcursul MCPA și vor ghida toate aspectele învățării, asigurându-se că educația caracterului și a valorilor este parte integrantă a limbajului, filosofiei, etosului și acțiunii care au un impact pozitiv asupra comportamentului pentru învățare, autoreglare și corelare, dezvoltare comunitară, toleranță și, în cele din urmă, cetățenie.

după-amiezele provocărilor de calitate comunitară

După-amiezile Provocărilor Comunitare își propun să ofere copiilor oportunități calendaristice de a se implica în rezolvarea creativă a problemelor prin activități simple și practice, care le permit să pună întrebări, să experimenteze, să construiască, să descopere noi utilizări pentru obiecte de zi cu zi, să încerce personaje noi și apoi să învețe să exprime idei neobișnuite în timp ce lucrează spre un obiectiv comun.

Provocările sunt concepute pentru a încuraja copiii, și adulții, să genereze soluții creative în limitele unor îndrumări și intervale de timp specifice.

Lucrul în echipă le cere copiilor să gândească în mod creativ, să comunice clar și să coopereze unii cu alții. Copiii nu vor lucra doar în situații care le cer să demonstreze calitățile comunitare, ci vor învăța nu doar de la membrii propriei echipe, ci și observând modul în care alte echipe gestionează sarcina.

după-amiezele provocărilor de calitate comunitară

„Campionii noștri comunitari” sunt selectați pe baza meritelor continue, dovedindu-se în mod constant a fi modele remarcabile pentru toți elevii școlii. Acești copii au fost recunoscuți de către liderii seniori, profesori și colegii lor ca membri grijulii, politicoși și atenți ai comunității noastre MCPA.

„Campionii comunității” sunt dispuși să depășească așteptările pentru a se asigura că atât adulții, cât și copiii sunt fericiți și se simt bineveniți; ei dau întotdeauna dovadă de angajament față de învățarea lor și muncesc excepțional de mult pentru a produce lucrări de cel mai înalt standard. În mod similar, ei dau dovadă de angajament față de activitățile curriculare extinse, atât în cadrul școlii, cât și în afara ei, și demonstrează în mod constant „Calitățile noastre comunitare”. Atitudinea lor cooperantă demonstrează abilitățile lor excepționale de lider în cadrul unei echipe și îi face modele remarcabile pentru alți copii.

Aici, la MCPA, credem că elevii trebuie să experimenteze îndatoririle și responsabilitățile care vin odată cu apartenența la o comunitate, pentru a se pregăti să joace un rol activ ca cetățeni.

Credem că Campionii Comunității au un rol foarte important de jucat în organizarea zilnică a școlii noastre și, întrucât doar elevii din anul șase au voie să aplice pentru această poziție, aceasta este considerată a fi foarte prestigioasă, iar elevii numiți sunt așteptați să își ia rolul în serios.

Poziția nu numai că le permite elevilor din clasa a șasea să dea prin puterea exemplului și să își demonstreze responsabilitatea, ci le permite și copiilor mai mici să învețe dintr-un exemplu bun.

Fiecare „Campion al comunității” trebuie să aplice pentru acest post, iar candidaturile lor trec printr-un proces de selecție. Există însă două momente de aplicare pe parcursul anului pentru a permite tuturor copiilor să dobândească experiența responsabilităților și privilegiilor suplimentare care vin odată cu acest loc de muncă foarte important.

Deși membrii Consiliului Școlar sunt aleși democratic de către copiii din întreaga școală, posturile de „Prefect” sunt rezervate doar elevilor din anul 6.

După ce cererea lor a fost aprobată, „Campionii Comunității” primesc hanoracele Prefect în cadrul unei adunări a întregii școli.

bunăstarea elevilor

Ce este bunăstarea elevilor?

Bunăstarea elevilor este definită ca o stare durabilă de dispoziție și atitudine pozitivă, reziliență și satisfacție față de sine, relații și experiențe la școală.

De ce este importantă bunăstarea elevilor?

Elevii cu o sănătate și o stare de bine mai bună au șanse mai mari să realizeze mai multe lucruri la nivel academic; o înțelegere și abilități sociale și emoționale eficiente sunt asociate cu o sănătate, o stare de bine și realizări mai bune. Există o asociere pozitivă între performanța academică și sănătatea și bunăstarea unui elev. Așa cum nu putem privi învățarea și comportamentul elevilor separat, trebuie să luăm în considerare atât aspectele fizice, cât și cele mentale ale sănătății atunci când analizăm bunăstarea unui copil.

Cum susținem bunăstarea elevilor la MCPA?

Curriculum PSHE și RHSE

Educația personală socială pentru sănătate (PSHE) îi ajută pe elevi să dezvolte cunoștințele, abilitățile și atributele de care au nevoie pentru a gestiona multe dintre oportunitățile, provocările și responsabilitățile critice cu care se vor confrunta pe măsură ce cresc și la vârsta adultă.

Programa noastră PSHE/RHSE amplă și echilibrată include predare despre:

Identificarea și discutarea despre sentimente
Înțelegerea modului în care sentimentele afectează comportamentele
Strategii pentru gestionarea sentimentelor
Legătura dintre sănătatea mintală și cea fizică
Gestionarea tranziției către școala secundară / etapa cheie 3

curriculum pentru bunăstare

Aici, la MCPA, adoptăm o abordare grijulie față de copii și educația lor și ne străduim să integrăm bunăstarea elevilor în practica noastră zilnică.

Programa noastră de „Bunăstare” nu este discretă și nu ar trebui privită izolat; ea stă la baza, susține și ghidează tot ceea ce se întâmplă în școală, atât în sala de clasă, cât și în afara ei. Cu toate acestea, oferim o programă de bunăstare axată pe aceasta, care formează fundamentul pachetului nostru de tranziție timpurie pentru toți copiii. Programa este adaptată pentru fiecare grupă de vârstă și oferă un punct de interes, un punct de plecare, care încurajează toate grupele de vârstă să dezvolte, să practice și să revizuiască abilitățile și instrumentele legate de bunăstare, pe măsură ce se pregătesc pentru următorul capitol al vieții școlare.

Modelul, bazat pe exemplele de bunăstare ale lui Kapow, acoperă trei teme principale:

Sănătate și bunăstare
Relații
Trăind în lumea largă

Ecran de bunăstare și verificare a stării de sănătate

Înțelegerea nevoilor de bunăstare, sănătate mintală și fizică ale elevilor noștri este în centrul abordării noastre educaționale.

Coordonați de asistentul nostru școlar pentru sprijinul familiei, personalul de sprijin al clasei își asumă responsabilitatea de a realiza o evaluare observațională săptămânală a stării de bine a elevilor. Prin colectarea de date, suntem sprijiniți în înțelegerea mai bună a nevoilor elevilor noștri, în identificarea intervențiilor, alocarea resurselor și direcționarea sprijinului suplimentar. De asemenea, suntem capabili să măsurăm modul în care răspunsurile se schimbă în timp și să căutăm tipare. Această analiză permite curriculumului nostru, abordării didactice și agendelor de adunări/mic dejun cu părinții să sprijine atât nevoile individuale, cât și pe cele colective ale elevilor noștri.

Miercurea bunăstării

La MCPA, punem copiii în centrul fiecărei decizii pe care o luăm. Doamna Riley, membru al echipei noastre de incluziune, conduce inițiativa noastră „Miercurea bunăstării”, deoarece dorim să ne încurajăm elevii și familiile acestora să își facă timp să aibă grijă de ei înșiși.

În fiecare săptămână, o serie de activități pe care copiii le pot face în Miercurea Bunăstării vor fi postate pe Class Dojo, pentru ca familiile să se implice și să se bucure de ele.

După-amiaza prelungită a școlii

ESA runs from 3 – 4pm every Tuesday with all children attending. A wide range of activities/clubs/projects are on offer which help to nurture pupils’ talents and interests. Activities relate to one of the following areas:

Sport
Drama
Performing arts
Art & design
Community

Children select the group which they would like to join each term and provide feedback in the form of a survey every term.

valorile britanice

Democracy

We provide pupils with a broad general knowledge of, and promote respect

for, public institutions and services
We encourage pupils to become involved in decision-making processes and
ensure they are listened to in school
We help pupils to express their views
We model how perceived injustice can be peacefully challenged

Rules of Law

We ensure school rules and expectations are clear and fair
We help pupils to distinguish right from wrong
We include visits from the police in the curriculum
We develop how restorative justice approaches to resolve conflicts

Individual Liberty

We support pupils to develop their self-knowledge, self-esteem and self-confidence
We encourage pupils to take responsibility for their behaviour, as well as knowing their rights

We actively challenge stereotypes

Respect and Tolerance

We promote respect for individual differences
We help pupils to acquire an understanding of, and respect for, their own and

other cultures and ways of life
We challenge prejudicial or discriminatory behaviour
We organise visits to places of worship
We discuss differences between people, such as differences of faith, ethnicity, disability (including all protected characteristics)

echipaj urban

Echipa Urbană este formată dintr-un grup de maximum zece copii din clasa a V-a. Echipa participă la o serie de activități pe tot parcursul anului, atât în cadrul școlii, cât și în afara ei.

Urban Crew este un proiect civic derulat în colaborare cu Manchester Communications Academy și Northwards Housing.

Cu accent pe „Comunitate și Mediu”, elevii lucrează în echipă pentru a impulsiona schimbări pozitive și pentru a crea și cultiva relații de încredere.

Prin îndeplinirea unei game diverse de provocări, pe parcursul anului, elevii desfășoară aproximativ 35 de ore de activitate, realizate prin jocuri/îndatoriri în timpul prânzului; patrule; ateliere; vizite în comunitate; o Zi ESA (Activități Extrașcolare) și o Zi a Întreprinderilor, organizate la MCA. De asemenea, ei trebuie să planifice și să susțină o adunare pentru întreaga școală!

Urban Crew operează și sistemul „Ai fost observat”; acesta recunoaște și celebrează copiii „observați” pentru că sunt amabili cu prietenii lor, au grijă de școala noastră sau demonstrează calitățile comunitare MCPA.

consiliul școlar

MCPA este dornică să sprijine copiii să aibă un cuvânt de spus cu adevărat în problemele care îi afectează și să știe că opiniile lor contează. Condus de dl Hahn, consiliul nostru (selectat democratic) lucrează la o serie de proiecte în fiecare an, de la organizarea de evenimente mici, în școli, până la activități comunitare locale și evenimente caritabile mai ample.

cutii de griji

Stemming from a Cognitive Behavioural Therapy technique, Worry Boxes ‘contain’ worries for the child; the container keeps the worries, so the child can let them go. Worry Boxes give the worry a boundary; the worries are still there; they’ve been acknowledged and expressed by words or pictures, but they’re filling a space other than the child’s mind.

At MCPA both upper & lower school have a red Worry Post Box; accompanying this each class will have some worry slips that have their class name on the reverse to enable follow up work to take place.

Supported by our Community Champions, our Designated Safeguarding Leads regularly check the worry boxes, collate entries by class and pass to relevant class teachers; type of worry will be recorded to support us in identifying any trends or wider issues across the school.

campioni ai sănătății mintale

Agravate de pandemia de Covid, stresul, anxietatea și sentimentele de incertitudine în rândul copiilor și tinerilor au fost mai ridicate ca niciodată. Din păcate, sănătatea mintală a copiilor noștri se îndreaptă într-o direcție greșită, 3 din 4 boli mintale începând în copilărie.

De aceea, la MCPA considerăm că este vital să protejăm șansele viitoare ale elevilor noștri și credem că este esențial să-i învățăm pe copii cum să rămână sănătoși mintal și să le oferim abilitățile și instrumentele necesare pentru a fi mai rezistenți.

În sprijinul acestui lucru, colaborăm anual cu „One Goal” pentru ca elevii noștri din clasa a V-a să fie instruiți să devină „Campioni ai sănătății mintale”. Atelierele de formare implică și responsabilizează elevii, învățându-le perspective avansate asupra îngrijirii propriei sănătăți mintale, precum și despre sprijinirea colegilor lor.

verificare emoțională

Învățarea recunoașterii, verbalizării și gestionării sentimentelor este o parte importantă a dezvoltării sociale a copiilor; cei care demonstrează o competență mai mare în domeniile alfabetizării emoționale tind să formeze și să mențină relații mai puternice cu colegii, să manifeste un simț al sinelui mai profund și mai ancorat și sunt mai predispuși să dezvolte reziliența și înțelegerea necesare pentru a menține o stare pozitivă de sănătate mintală.

La MCPA, în fiecare sală de clasă se folosesc „termometre pentru prognoza meteo emoțională” pentru a încuraja elevii să își identifice sentimentele și să le evalueze intensitatea. Scala simplă de evaluare în 5 puncte le permite să indice cum se simt și încurajează un dialog de susținere și practici în clasă.

Deși nu este un diagnostic, termometrul poate fi utilizat într-o varietate de moduri pentru a dezvolta alfabetizarea emoțională.

Intervenții SEMH

Sănătatea mintală a elevilor este o prioritate pentru școli; credem că, dotând personalul nostru cu cunoștințe și resurse de înaltă calitate pentru educația mintală, socială și socială, ne creștem potențialul de a ne asigura că toți elevii progresează și se dezvoltă în educația lor.

Prin oferirea de instruire regulată pentru personal privind SEND, atașamentul, practicile informate despre traume, principiile de protecție și îngrijire și prin promovarea unor practici reciproc suportive și provocatoare, ne propunem să deschidem calea către rezultate mai bune pentru elevii noștri cei mai vulnerabili.

Prin acțiune preventivă și proactivă, mai degrabă decât reactivă, reușim din ce în ce mai mult să sprijinim nevoile diverse ale elevilor noștri.

Pe lângă predarea de calitate, oferim un răspuns eșalonat la o gamă largă de nevoi; intervențiile includ: Gestionarea furiei / Gestionarea anxietății / Explorarea stimei de sine / Abilități sociale / Relații pozitive cu colegii / Intervenții pentru concentrarea atenției și hiperactivitate / Intervenții pentru încredere și stimă de sine.

serviciul de consiliere școlară

Sănătatea emoțională este treaba tuturor, iar la MCPA ne străduim constant să identificăm modalități prin care putem lucra pentru a sprijini cât mai bine elevii.

Consilierea îi ajută pe copii cu probleme personale, sociale și emoționale care le afectează bunăstarea, prezența la școală, învățarea și realizările academice, precum și relațiile; și, de asemenea, dezvoltă abilități pentru a le consolida reziliența și a face față problemelor și provocărilor.

Ca parte a angajamentului nostru de a îmbunătăți sănătatea mintală și bunăstarea, am decis să completăm echipa noastră de personal prin angajarea propriului consilier școlar, o zi pe săptămână; de asemenea, facem parte dintr-un proiect pilot școlar în parteneriat cu Place2Be, ceea ce ne permite să oferim și sesiuni suplimentare de consiliere individuală, terapie de grup și sprijin opțional pentru personal.