поведінка та ставлення

ethos and approach

Манчестерська початкова академія комунікації (MCPA) прагне забезпечити, щоб шкільне середовище сприяло навчанню та благополуччю дітей і персоналу завдяки сильному почуттю згуртованості громади. Співпраця, взаємна підтримка та повага є основами нашої громади, і ми наполегливо працюємо, щоб забезпечити безпечну, спокійну та підтримуючу школу, де всі діти почуваються включеними та цінними в кожен аспект шкільного життя.

MCPA – це спільнота, яка виховує та підтримує кожну дитину; яка цінує унікальну цінність та внесок кожного; яка надає кожному члену можливість повністю реалізувати свій потенціал та відкриває світ можливостей. Це місце безпеки, де тверді межі скеровують та підтримують; де високі очікування ведуть до навчання протягом усього життя, де сильне почуття спільноти формує самооцінку та віру в себе.

НАШІ ЦІННОСТІ

Ми очікуємо, що всі діти реалізують свій потенціал і насолоджуватимуться навчанням, демонструючи основні цінності Greater Manchester Academies Trust:

TRUSTWORTHY

завжди робити все можливе, бути правдивими та дбати про навчальне середовище та свої ресурси.

КОРИСНО

думайте про інших і навчайтеся разом.

iNSPIRING

можуть ефективно створювати, ставити запитання, вирішувати проблеми та спілкуватися, а також стати взірцями для наслідування

ПРОСТО

HEART

дотримуватися чітких процедур, які допомагають нам навчатися, та мати прості, ефективні процедури, які застосовуються послідовно.

турбота про себе, своє навчання та розвиток, а також про інших.

правила та очікування

The school has in place three clear rules that underpin our community qualities and wider values.

Our three school rules are clear & simple, fundamentally based on ‘Ready, Safe & Respectful’. It is expected that staff and children know these rules and refer to them when discussing both positive and negative behaviour.

Rules echo those in place at Manchester Communication Academy, our Trust secondary school, this supports smooth transition and encourages clarity of expectations across the trust. Rules are displayed in all classrooms in partnership with our agreed community qualities.

Правила школи MCPA:

Готові зосередитися на навчанні!

Безпека ; турбота про нашу школу та всіх її членів.

З повагою ; до всіх!

створення та підтримка високих стандартів поведінки

Underpinning MCPA’s approach to behaviour is a nurturing culture and clear vision that ‘behaviour is communication’; even if challenging.

Our concise, coherent school rules and community qualities drive behavioural and social expectations and support staff in modelling consistent, shared routines and social norms.

We utilise school wide systems such as 6 ‘S’ lines, ‘FREEZE’, Emotional check-ins amongst others to drive a coherent and consistent message that we care about our pupils enough to ensure boundaries are implemented and followed.

Incidents of bullying, discrimination, aggression, derogatory language are dealt with quickly and effectively.

добре бути зеленим

‘Good to be Green’ provides a child friendly, visual system, that supports children in understanding their behaviours for learning and to visually track their progress. It prompts responsive, effective, and non-confrontational dialogue with children and supports consistency of expectation and behavioural management across the school.

We believe that it’s important to promote a positive message regarding behaviour management; ‘Good to be Green’ is a means of promoting our high expectations of positive behaviour and reinforces the message that every day is a new day; we make mistakes, learn from them and move on.

Класний додзьо

Академія забезпечує мотивацію всіх співробітників для учнів та сприяння найвищим стандартам поведінки в контексті навчання, використовуючи різноманітні винагороди для відзначення позитивної поведінки.

ClassDojo дозволяє співробітникам;

Нараховуйте бали за відгуки за конкретні «якості спільноти» та досягнення, характерні для конкретного класу
Дозвольте учням поміркувати над своєю успішністю в класі за допомогою своїх учнівських звітів
Підтримуйте дітей у формуванні позитивних навчальних звичок
Зруйнуйте потенційні бар'єри між класом та домівкою
Тримайте батьків в курсі прогресу дитини

У MCPA ми використовуємо «Класне Додзьо» для запису та відстеження нарахованих балів Додзьо/гуртожитку. Учням нараховуються бали Додзьо/гуртожитку за демонстрацію однієї з наших «Якостей громади» або за те, що вони послідовно виконали класний план за цей тиждень.

Бали Додзьо нараховуються щотижня, а «Чемпіони Додзьо» з кожного класу визнаються та відзначаються на наших щотижневих святкових зборах.

винагорода та наслідок

Here at MCPA we aim to create a healthy balance between reward and consequence with both being clearly explained and consistently administered.

Both the ‘ClassDojo’ and ‘Good to be Green’ initiatives provide a framework through which individuals and whole classes can be rewarded for behaviour that meets/exceeds the Academy’s expectations. The use of regular praise of positive behaviour reinforces expectations, raises self-esteem and highlights a good example.

A wide variety of other reward & celebratory systems can be used to motivate children but essentially gaining the teacher’s recognition and approval through genuine verbal/non-verbal praise should motivate children. Trusting children with genuine responsibilities can build self-esteem and can act as a positive encouragement e.g. Community Champions, School Council members, Always club members & Urban Crew to mention a few.

We acknowledge that our children respond differently to different rewards systems, so staff will use a range of strategies that support/motivate individual children. Children are rewarded for their positive behaviour in a number of ways, including:

Verbal, specific praise
Certificates
Forrest School sessions
Reward charts
Positive Phone calls home
Dojo shout-outs

The academy ensures that all members of staff motivate learners and promote the highest standards of behaviour by using a variety of ‘intrinsic motivation’ approaches to recognise and encourage positive behaviours for learning including:

Meaningful, explicit praise
High-fives, thumbs up, round of applause
Verbal congratulation of pupils
Sharing success with partner classes
Class Dojo points
Good to be Green Cards
Positive phone calls home
Sharing excellent work via assembly/website
Sharing and celebration with members of the Senior Leadership Team
Invitation to join the Headteacher’s ‘Always’ club
Hot Chocolate with the Head!

positive reinforcement

Досвід показує, що діти набагато краще реагують на похвалу, ніж на негатив. У MCPA ми постійно використовуємо позитивну похвалу для заохочення дітей; надаємо учням керівництво та підтримку, щоб вони могли робити відповідний та позитивний вибір. Учням, які мають труднощі або труднощі в саморегуляції/співрегуляції, буде надана допомога у визначенні можливих тригерів, у визначенні того, як виглядає така поведінка, а також у її обмірковуванні та формулюванні позитивних наступних кроків. Дітей хвалять за участь у процесі рефлексії та відзначають, коли вони вносять позитивні зміни в поведінку.

Ми прагнемо відокремити дітей від їхньої проблемної поведінки; поведінка — це не дитина, це спосіб висловлення потреб.

відновити та відобразити

Манчестерська початкова академія комунікації вважає, що всі діти повинні знати про стандарти поведінки, які від них очікуються, і бере на себе відповідальність за просування цих стандартів. Ми сподіваємося, що, сприяючи особистісному розвитку, підтримуючи благополуччя учнів та заохочуючи позитивні моделі поведінки, ми зможемо сприяти добрим стосункам у всій школі, побудованим на довірі та взаєморозумінні.

Ми вважаємо, що діти почуваються безпечніше, якщо знають, де пролягають межі прийнятної поведінки, і отримують підтримку, якщо їхня поведінка негативно впливає на них самих та інших. Ми вважаємо, що відповідні санкції слід застосовувати справедливо та спокійно; завжди слід використовувати найменше можливе, але ефективне покарання. Діти повинні розуміти вплив своєї поведінки та мають право на підтримку та керівництво у визначенні та розкритті своїх мотиваторів/тригерів. Ми також інвестуємо в ідеологію, що кожен день – це новий день, і що учням завжди слід давати можливість виправитися.

Звичайно, існують наслідки за неналежну поведінку учня; ми називаємо більшість наших систем «санкцій/наслідків» «відновленням» та/або «рефлексією», оскільки ця термінологія точніше відображає мету наших практик і більше відповідає відновним підходам.

Санкції «відновлення» мають на меті допомогти відновити стосунки між учнями або між учнями та персоналом шляхом спільного діалогу та партнерської роботи.

«Рефлексія» знову має відновлювальний характер, але проводиться після школи у п’ятницю та призначена для учнів 4, 5 та 6 класів, оскільки тут від учнів більше очікується, що вони будуть стимулювати рефлексію та самооцінку поведінки/виборів, які призвели до обов’язкової «рефлексії».

Боротьба з булінгом

MCPA – це навчальна сім'я, де кожного вітають, цінують та поважають. Тут панує ентузіазм до навчання, створюючи безпечне, творче та інклюзивне навчальне середовище, де діти є в центрі всього. Ми враховуємо різноманітні потреби всіх наших дітей, будуючи стосунки з ними та широкою спільнотою, засновані на емпатії, спілкуванні, розумінні та повазі. Цінності нашої академії допомагають дітям формувати позитивний вплив на суспільство.

Ми як школа наполегливо працюємо над тим, щоб мінімізувати випадки булінгу та надати дітям знання, впевненість та навички, щоб повідомляти про випадки булінгу та ділитися ними, якщо вони виникнуть.

MCPA має бронзову нагороду «Альянс боротьби з цькуванням» і продовжує докладати всіх зусиль, щоб зробити нашу школу якомога гостиннішою, толерантнішою, безпечнішою та щасливішою.

підтримка поведінки
(Батьківський сніданок)

Команда з питань інклюзії в MCPA пропонує підтримку та керівництво щодо проблемної поведінки (як у школі, так і поза нею). Наша команда досвідчених співробітників пропонує цілісний підхід до реагування на проблемну поведінку, прагнучи допомогти та підтримати батьків/опікунів, яким може бути важко зрозуміти наявні труднощі, шляхом планування та відповідного реагування.

Надаючи ранню та цілеспрямовану підтримку через підхід, орієнтований на дитину, Команда з питань інклюзії прагне: усунути бар'єри для навчання; допомогти дітям досягти максимальної користі від освіти та підтримати інклюзію.

Команда з питань інклюзії пропонує: досвідчений персонал, який працював у різних умовах; низку програм втручання для підтримки учнів; індивідуальне навчання/підтримку для персоналу та батьків.

Відчуття власного «я» та благополуччя учня

У MCPA ми постійно вдосконалюємо наші практики та системи, щоб найкраще виявляти та підтримувати різноманітні потреби учнів. Ми контролюємо самопочуття учнів, щотижня проходячи «скринінг самопочуття» щопонеділка вранці; ми також маємо низку систем, які допомагають нам зрозуміти, чому деякі учні можуть бути неохочими, байдужими або навіть деструктивними учнями, шляхом чутливого дослідження соціального та емоційного благополуччя.

профіль боксола

Цей унікальний онлайн-інструмент оцінює соціальний, емоційний та розумовий розвиток учнів віком від 4 до 18 років. Він надає нам точну картину сильних сторін учня, а також будь-яких труднощів, які можуть вплинути на його навчання.

Профіль Боксолла дозволяє нам, як персоналу, визначити, який тип підтримки потребує кожен учень, надаючи нам практичні стратегії та методи для класу або групи втручання, щоб допомогти їм повністю реалізувати свій потенціал.

Тут, у MCPA, профілі Boxall складаються двічі на рік педагогічними бригадами (це персонал, який найкраще знає дитину… у школі); вони складаються з двох розділів: напрямків розвитку та діагностичного профілю.

Профіль Boxall дозволяє вчителю/шкільному персоналу подивитися на дитину крізь іншу призму. Він переносить фокус з того, де дитина має бути відповідно до хронологічного віку, на те, де вона насправді знаходиться, соціально та емоційно.